Imagination 1
Plusieurs facteurs rentrent en jeu dans l’éducation d’un enfant/jeune; ma passion à l’égard de la psychologie me pousse à imaginer un e-portfolio interactif pour les enfants/jeunes que les écoles alimentent par les expériences de leurs élèves, leurs problèmes, sentiments,… puis par les analyses d’un psychologue.
On s’en sert comme base de données pour aider chaque prof à suivre l’évolution de l’enfant, éliminer les obstacles psychiques qui dérangent sa progression pédagogique pour contribuer effectivement dans son orientation pour le choix de sa profession par exemple…
Ensuite, avoir une copie d’un tel portfolio servira comme support « réflexion sur l’action », pour expliquer par exemple certaines réactions basées sur des événements vécus durant l’enfance enfermés dans l’inconscient et dont l’analyse aide à soulager ce dernier.
Jusqu'à quel point nos évaluations sont-elles conformes et justes si on marginalise un critère aussi important comme la psychologie de l’enfant qui peut être un obstacle dans la progression de ce dernier ?
Pourquoi ne pas commencer par le primer comme critère d’évaluation et l’utiliser comme base et outil qui aide à améliorer les compétences des autres objectifs pédagogiques …
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