Hé ho E-Portfolio, qui es-tu?: Revision

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E-portfolio: réflexion sur la définition de l'outil

 

Par définition, le portfolio désigne un ensemble de documents de formats différents, classés selon une logique interne à la nature du portfolio: artistique, il comprend un recueil des œuvres, un dossier de presse et la liste des différents lieux d'exposition répertoriés par date, par medium ou par thème; éducatif ou simplement linguistique, il est en général divisé en trois parties, l'une proposant l'auto-profil de l'apprenant, son parcours et ses compétences et la dernière rassemblant tous les documents prouvant les performances de l'individu.

En prenant de la distance son parcours et sur ses acquis, l'individu leur donne du sens à double titre: il renforce les choix qui ont été faits en mettant au jour la cohérence des expériences vécues mais aussi il consolide les nœuds qui n'auraient pas été évidents si ce retour sur soi n'avait pas eu lieu, ni pour soi ni pour les autres. En d'autres termes, il met donc en réseau ses compétences et ses performances.

Du portfolio traditionnel, le portfolio numérique en a gardé la dimension d'outil d'apprentissage réflexif tout en lui apportant comme valeur ajoutée celle d'ouverture au monde, dans la mesure où l'outil permet dans sa dimension électronique une diffusion plus large des informations qu'il contient et valorise.

 

Les objectifs de l'e-portfolio peuvent être distingués selon qu'ils visent l'individu dans sa dimension propre (degré 1) ou dans ses rapports avec le monde (degré 2):

degré 1:

  • encourager l'acceptation et le développement de soi;

  • améliorer la prise de conscience des objectifs et des méthodes d'acquisition, de formation et de réflexion;

  • soutenir la motivation tout au long de la constitution du dossier;

  • renforcer les compétences métacognitives en développant l'aptitude à planifier, gérer, synthétiser et évaluer les informations;

  • valider les compétences techniques et créatives traduites dans la forme même de l'outil.

degré 2:

  • permettre à la famille nucléaire et communautaire d'accompagner et d'encourager l'individu dans son entreprise de construction de soi;

  • simplifier la reconnaissance des compétences et faciliter la mobilité académique et professionnelle;

  • renforcer la validité des informations compilées en renvoyant à d'autre e-portfolios;

  • améliorer la cohérence entre les institutions éducatives et professionnelles en termes d'adéquation de la formation au marché du travail;

  • encourager les institutions académiques à s'accorder sur les contenus des parcours diplômants;

  • inciter les entreprises à aller vers plus de transparence dans les procédures de recrutement professionnel.

 

 

Chantal

Enseignante en FLE et en anglais, passionnée par le quotidien.

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